Перепеченко В.П. Деньги, кредит.банки.Учебное пособие.

На первой лекции по данному курсу я всегда демонстрирую студентам простейшее наглядное пособие (его не нужно заказывать методистам, хранить на кафедре). Достаю бумажник и извлекаю одну единицу содержимого.
- Что это такое?
После непродолжительной заминки сыплются предложения: "Тысяча рублей", "Денежный знак", "Купюра", "Денежный билет"… Кто-то успевает достать свой кошелек и прочитать надпись на дензнаке: "Билет Банка России". И наконец, звучит: "Банкнота".
Множественность названий одной и той же вещи наводит на размышление о глубине ее содержания и теоретической сложности, о том, что выяснить ее сущность, - не совсем легкое дело. Известное каждому явление, часть повседневного обихода - отнюдь не простая штука, а сложное общественное, экономическое понятие. Деньги всегда были и остаются предметом дискуссий и научных исследований, а теория денег как учебная дисциплина - важнейшим компонентом экономического образования.
Далее я формулирую задачу, связанную с известной ситуацией. Держа в руке купюру, заявляю: "Предположим, я положил ее в банк. Как изменится количество денег в обращении, т.е. денежная масса страны?"
На ответ студентов: "Увеличится", в котором обычно отражаются не более чем бытовые представления о процентных доходах в банках, приходится возразить: "Деньги в банке попадают в сейф, в моем кошельке их стало меньше, увеличение явно не просматривается". Противоположную версию, взятую "с потолка": "Уменьшится", парирую напрашивающимся сомнением: "Их же не уничтожат в банке, а будут хранить…". (Решение задачи дано в конце книги.)
Дальше приходится, как правило, подсказывать, напомнить о сберкнижке, полученной в обмен на вклад, о записи в ней, означающей безналичные деньги…
Не самая сложная, казалось бы, задача требует для правильного и полного ответа знания целого ряда понятий и теоретических положений, охватывающих добрую половину всего курса дисциплины "Деньги. Кредит. Банки". Это представление о двух основных видах денег - наличных и безналичных, особенностях их трансформации друг в друга, о денежной массе и ее структуре, понятии банковского вклада, о функциях самого банка и разных видах банковских счетов, понятии квазиденег и денежных агрегатов и др.
Трудность решения задачи на простую жизненную ситуацию говорит о важности теоретических вопросов, связанных с деньгами и денежными отношениями. В теории денег как нигде видно, что поверхностные явления не раскрывают сути вещей, что для их выяснения необходим обстоятельный теоретический анализ. Нельзя не вспомнить, что у людей деньги всегда были окружены ореолом тайн. Чтобы распутать их, нужно познакомиться с экономической теорией денег. Этому будет способствовать предлагаемое учебное пособие.